К настоящему времени нами разработана первая версия комплекса программ, в той или иной степени реализующая концепцию квазиразумности виртуального персонажа в рамках направления, развиваемого как мультиагентные системы [7], [8], [9].

Виртуальный персонаж представляет собой искусственно созданное существо, являющееся элементом некоего виртуального мира. В этом мире существует множество других персонажей, взаимодействующих между собой, вступающих в сотрудничество или конфликты. Через подобное взаимодействие проявляется «социальная» составляющая их существования.

В то же время каждый персонаж обладает неким внутренним миром, или «психикой». В ней отражается внешний виртуальный мир и его собственная активность в мире на основе имеющихся у персонажа «ценностных установок» и «потребностей».

В первой версии виртуальный мир был «физически» населен одним персонажем. При этом осуществлялось его полноценное существование и взаимодействие с другими персонажами, проявления которых в данном случае функционально имитировались посредством генераторов случайных чисел, о чем персонаж и не подозревал.

На первой версии отрабатывались все основные программно-технические решения реализации концепции квазиразумности виртуального персонажа.

В последующих версиях количество «физически» существующих в виртуальном мире персонажей будет определяться выбранной моделью представления виртуального «общества» и спросом на взаимодействие пользователей-людей с виртуальными персонажами.

2. Концепция виртуального мира с квазиразумными персонажами имеет различные направления своей практической реализации. Одним из направлений может быть разработка компьютерной программы, выступающей для игрока в роли помощника, собеседника, учителя, тренера, друга, делового партнера, как основы создания принципиально нового вида компьютерных игр.

Вариантом подобной новой игры (или «виртуальной» жизни) может быть виртуальный мир, полученный в результате погружения сообщества «квазиразумных» персонажей в среду существующих социальных 3D-сетей типа Second Life [5, 6], с множеством уже существующих там «аватаров» – полностью управляемых игроками виртуальных существ.

Организация сообщества «квазиразумных» персонажей в сетях типа SL может быть попыткой подтвердить или опровергнуть следующий тезис: соблюдение морально-этических норм во взаимоотношениях участников (игроков-аватаров и виртуальных «квазиразумных» агентов) способствует выживанию виртуального сообщества и росту качества жизни всего сообщества как производной от их материального и морального состояния.

• Испытание и обучение самого себя как эффективного деятеля в качестве партнёра по взаимодействию и общению с «квазиживыми» и «квазиразумными» существами, в рамках достижения собственных целей по конкретным сделкам.

• Испытание самого себя как объекта воздействия со стороны партнёра–агента, когда игрок, реализуя разные варианты своего кредо в виртуальном мире, воспринимает и оценивает отношение к нему других персонажей, достигающих свои цели и исповедующих иные ценности. В результате он выясняет для себя приемлемые и неприемлемые стороны своей личности и личности партнёров, возможно, до этого ему неочевидные, и может быть, начнёт изменять себя с целью нахождения оптимума.

• Выяснение целесообразности затрат своего времени и денег на общение и сделки с персонажами-агентами по сравнению с затратами на общение и сделки с игроками-аватарами, и выработка предпочтений одного вида объекта взаимодействия перед другим.

• Дружеское расположение персонажа к новому игроку-партнёру, запоминание его имени, времени обращения, предложение игроку вариантов развития диалога и следование выбранному игроком варианту.

• Восстановление персонажем истории диалогов с обратившимся уже известным ему игроком, проявление его отношения к игроку и учет интересов игрока на основе истории в начале каждого диалога.

• Определение персонажем своих целей диалога, согласование с игроком общих целей диалога и планирование затрат ресурсов на достижение каждой цели в начале текущего диалога. «Осознание» персонажем того, что:

• Ведение персонажем «протокола» в процессе диалога как фактического течения диалога.

• Контроль выполнения персонажем своих целей и затрат ресурсов в процессе диалога на основе соотнесения своего плана и фактического протокола.

• Целеустремленное диалоговое поведение персонажа: попытки персонажа как инициатора диалога побыстрее добиться согласия игрока со своими позициями, а также побыстрей понять смысл диалога для игрока как инициатора диалога.

• Анализ персонажем причин расхождения плана и факта в процессе диалога, в том числе:

• Анализ персонажем причин расхождения плана и факта по завершении диалога, в том числе:

• взаимная рациональность есть условия договора, учитывающие интерес каждого партнёра по срокам, цене и виду поставляемого товара (услуги),

• взаимная этичность есть ответственность за неисполнение условий договора каждым партнёром (ресурсная страховка риска).

• персонаж должен обладать свойствами живого.

• персонаж должен обладать рефлексией.

• персонаж должен обучаться и самообучаться.

• персонаж должен обладать стремлением и способностью к игре.

• персонаж должен саморазвиваться.

• обладать «телом» - материальной или/и информационно-программной структурой, включающей функциональные органы, с помощью которых персонаж осуществляет поведение в среде себе подобных (в т.ч. изменение своего собственного состояния, а также обнаружение, различение и взаимодействие персонажей друг с другом):
• эффекторы - органы воздействия на среду (передачи сообщений ),

• рецепторы – органы восприятия и распознавания изменений объектов среды и собственного состояния персонажа в ней (приема сообщений),

• орган управления поведением.

• иметь, пополнять (сохранять) и обменивать ресурсы (материальные предметы, энергию, деньги, принадлежащие персонажу как собственность, а также время жизни), при расходовании которых только и возможно осуществление поведения (деятельности) в среде и взаимодействия с партнёрами,

• обладать материальным или/и информационно-программным идентификатором - лицом, с помощью которого персонаж информационно представлен в среде. Идентификатор позволяет персонажам различать друг друга.

• иметь потребности как фундаментальное основание и регулятор собственной активности и удовлетворять их в своем физическом поведении в среде и во взаимоотношениях с себе подобными и людьми,

• осуществлять в рамках поведения разные виды деятельности, каждая из которых с разной интенсивностью удовлетворяет разные потребности, требуя для своего исполнения затрат ресурсов,

• иметь память, позволяющую ему помнить каждого партнёра, историю их взаимодействия (сделок) и формировать баланс их отношений,

• проявлять собственные интересы перед другими персонажами и стремиться к безопасности собственного существования, в т.ч.:

• пополнять жизненные ресурсы в результате взаимовыгодных сделок с партнёрами,

• сохранять собственные ресурсы в условиях угрозы,

• конкурировать с партнёрами за обладание новыми ресурсами,

• обучаться рациональному (целесообразному с точки зрения удовлетворения собственных потребностей) поведению на собственных примерах и примерах других персонажей и обучать других персонажей.

• принимать решения на каждом из этапов, в том числе:

• формулировать прогноз развития ситуации на основе сообщений и в связи с ожиданием опасности или ожиданием помощи для персонажа,

• формулировать проблему при появлении неожиданной опасности или помощи и расценивать ее как следствие невыполнения (отсутствия) собственного плана из-за ошибки или непредусмотрительности,

• оценивать масштаб проблемы, выделяя соответствующий объем собственных ресурсов, требуемых как затраты для устранения причины проблемы,

• формулировать цель как проект совместной деятельности персонажей (договор) для устранения причины общей проблемы,

• выбирать исполнителей ролей сценария проекта, заключать с ними договоры-сделки, в т.ч., согласовывать цели и планы достижения целей каждого из исполнителей ролей,

• контролировать исполнение всех планов, переформулировать проблемы, ставить новые цели и согласовывать новые планы при невыполнении конкретной позиции любого текущего плана,

• управлять собственным настроением как интегральным показателем качества жизни, и влиять на настроение другого, в том числе:

• оценивать текущее настроение, определять причины его изменений как неудовлетворение конкретных потребностей,

• концентрировать внимание на той деятельности, которая может удовлетворить наиболее актуальную потребность и повысить настроение в кратковременной перспективе,

• анализировать качество жизни как среднее настроение за период и изменять приоритеты на множестве потребностей с целью повышения качества жизни в долговременной перспективе,

• соответственно выбору, сделанному в предыдущих пунктах, перераспределять ресурсы между видами деятельности,

• общаться с игроками-людьми и персонажами-партнерами, в т.ч.:

• передавать и получать сообщения с требуемой информацией для вовлечения персонажей-партнеров в организуемые им проекты совместной деятельности, для собственного участия в проектах других персонажей, а также в процессе сотрудничества и помощи персонажам-друзьям и в процессе борьбы с персонажами-конкурентами в рамках норм и правил, определяемых его личностью,

• задавать вопросы (себе или другому) и отвечать на вопросы (себе или другому) о себе и о других персонажах, в т.ч. о следующем:

• каково имя и социальные роли персонажа,

• какой текущей деятельностью занят и какую проблему разрешает персонаж в данный момент,

• каковы потребности, предпочтения и настроение персонажа,

• каких персонажей и игроков он считает своими друзьями (партнёрами), и каких – врагами, и почему,

• как формулируются его текущие проблемы в разных видах деятельности, в чем заключаются текущие цели, каковы разрабатываемые и исполняемые планы,

• как формулируется его компромисс между этикой (нравственностью), и рациональностью (выгодой) в его взаимоотношениях с другими персонажами,

• какова степень желания одного персонажа иметь дело с другим персонажем. Это может быть следствием наличия информации о другом персонаже, выражаемой конкретным значением вероятности в следующих шкалах:

• партнер (помощь ресурсам) – противник (угроза ресурсам),

• надежный партнер (хорошая кредитная история) – ненадежный партнер (отсутствует или плохая кредитная история),

• временный противник – постоянный конкурент (враг),

• богат (много ресурсов) – беден (мало ресурсов),

• альтруист – мизантроп,

• информирован (много знает) – не информирован (мало знает),

• способен к обучению – неспособен к обучению.

3. Персонаж должен уметь ОБУЧАТЬСЯ сам на собственных и чужих ошибках поведения и ОБУЧАТЬ других персонажей, в т.ч.:

• персонаж должен уметь запоминать и рефлексивно анализировать статистику своих проблем, расценивать их как следствие собственных ошибок или непредусмотрительности в его планах или как отсутствие планов поведения, и соответственно корректировать свои планы;

• персонаж должен уметь рефлексивно воспринимать сообщения с обучающей информацией от других персонажей и использовать ее в поведении, а также передавать сообщения с обучающей информацией другим персонажам. В общем случае, любое получаемое сообщение содержит обучающую информацию, если она является ответом на вопрос, как снизить необходимость персонажу тратить ресурсы на приобретение опыта самому).

4. Персонаж должен обладать стремлением и способностью к ИГРЕ, в т.ч.:

• персонаж должен различать свои состояния игры и «настоящей» жизни;

• персонаж должен рефлексивно оценивать свою возможность вхождения в игру и необходимость выхода из игры, а также делать соответствующие предложения партнеру или отвечать на предложения партнера;

• персонаж должен обладать потребностью отдавать «долг чести», т.е. оплачивать игровой проигрыш.

5. Персонаж должен САМОРАЗВИВАТЬСЯ, удовлетворяя свою метапотребность в самоуважении как основу поддержания собственного настроения, что достигается:

• «сознательным» (волевым) изменением приоритетов на множестве потребностей, изначально заложенных в него конструктором,

• перераспределением ресурсов в пользу тех видов деятельности, которые направлены на удовлетворение ставших приоритетными потребностей, за счет снижения объема ресурсов для других видов деятельности,

• победой над собой во внутреннем конфликте потребностей, т.е. фактическим исполнением деятельностей для удовлетворения потребностей, назначенных волевым способом приоритетными, за счёт неудовлетворения актуальных потребностей. В противном случае, при отказе персонажа от ранее принятых им решений под воздействием текущих потребностей, этот факт должен им расцениваться как поражение себя в борьбе с собой и приводить к соответствующей потере самоуважения, а значит, и настроения.

Вышеизложенная концепция создания виртуального мира автономных квазиразумных персонажей разработана автором к 2003 г. самостоятельно [1, 2, 3], без кооперации с разработчиками известных систем Virtual World, в т.ч. Second Life [4, 5, 6], и без учёта их идей.

Однако сегодня представляется естественным и целесообразным рассмотреть её в сочетании с концепцией, подобной Second Life [5, 6]. В данном смысле SL могла бы являть собой платформу и мощную инфраструктуру, позволяющую относительно легко дополнить имеющийся в ней мир аватаров (как представителей игроков) миром виртуальных «квазиживых» и «квазиразумных» агентов, могущих самостоятельно взаимодействовать с аватарами и между собой.

Перспективы подобного симбиоза представляются эвристически эффективными с точки зрения анализа эволюции квазиразумности агентов, и плодотворными с точки зрения развития идей создателей Second Life (развития виртуальных форм общения, взаимодействия, познания самих себя и роста качества жизни игроков).